NATHALIA PERILLI

Abstract

ambientes virtuais de aprendizagem, ocorre também o crescimento das tecnologias de software para a inclusão de portadores de necessidades especiais, tornando importante que esses Ambientes Virtuais de Aprendizagem estejam condizentes com os padrões de acessibilidade. Para tanto, foi desenvolvida uma proposta de melhoria na interface do Moodle que abrange os portadores do Transtorno de Déficit de Atenção e hiperatividade, com o intuito de facilitar a interação de aprendizagem dos mesmos. As melhorias propostas tiveram como base os padrões de acessibilidade e usabilidade da web aliados a uma análise e estudo dos sintomas apresentados pelos portadores do Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade, objetivando um acesso mais adequado ao ambiente através de ações que minimizem os impactos negativos existentes atualmente nos Ambientes Virtuais de Aprendizagens. Nesse sentido, buscou-se a elaboração de uma contribuição de melhoria na inclusão digital, ao propiciar a esses portadores, opções de acessibilidade no ambiente Moodle como teclas de aumento e diminuição de letras, atalhos de navegação, contrastes e cores adequadas para utilização. De forma complementar, se propôs algumas sugestões a serem desenvolvidas no contexto escolar para auxiliar as intervenções do professor e, consequentemente, proporcionar uma melhor adequação em sala de aula com alunos portadores de déficit de atenção.