Resumo:
Este trabalho retrata a construção de uma unidade de aprendizagem com foco em design instrucional para o ensino de Lógica Proposicional. O empenho em estudar esse assunto está na pressuposição de que unidades de aprendizagem podem auxiliar no processo de ensino aprendizagem pelo fato de que não envolve apenas a união de objetos de aprendizagem, mas a inclusão de várias atividades. Enquanto a adoção da metodologia de design instrucional deve-se ao fato de que visa a ação intencional de ensino. A investigação foi realizada junto com estudantes em regime de dependência na disciplina de Lógica Matemática, pois quando os alunos ingressam em um curso voltado para a área de exatas, precisam aprender a desenvolver o raciocínio lógico, mas o ensino ainda é caracterizado pela forma tradicional sendo que existem vários recursos para melhorar a aprendizagem, dentre os recursos disponíveis, existem unidades de aprendizagem. Portanto, é necessário melhorar a aprendizagem no nível superior por meio da utilização de tais recursos. Para buscar respostas ao problema, partiu-se da hipótese de que a construção do mesmo pode satisfazer as necessidades de aprendizagem para promover o aprendizado. Uma das metodologias utilizadas para resolver o problema levantado é o estudo de caso, que visa o estudo profundo do objeto de maneira que permita seu amplo e detalhado conhecimento, no trabalho, o estudo exaustivo que a metodologia
se refere é o estudo das 5 fases que compõe o design instrucional. A construção da unidade de aprendizagem somente foi possível mediante o estudo do conteúdo a ser abordado, conceitos de objeto e unidade de aprendizagem, metodologia de desenvolvimento denominado design instrucional e softwares de autoria disponíveis no mercado para permitir o desenvolvimento do trabalho. Por meio da construção foi possível obter os resultados para responder o problema proposto.
