Resumo:
Este estudo é resultado de uma investigação sobre a contribuição educacional de um Objeto de Aprendizagem (OA) como uma ferramenta pedagógica para auxiliar o professor em aulas da disciplina de Língua Portuguesa sobre algumas regras de
ortografia. O público alvo constituiu-se de alunos do Ensino Médio de uma escola de
Bandeirantes, no estado do Paraná. Os discentes foram divididos em dois grupos:
experimental e controle, que foram avaliados através de um pré-teste sobre as
principais regras da ortografia, esse teste teve como principal objetivo a verificação do conhecimento anterior apresentado por ambos os grupos. A seguir, o grupo experimental trabalhou o OA “Orientações Ortográficas”, programa especialmente
desenvolvido para essa pesquisa com base na abordagem significativa, já o grupo
de controle assistiu a uma aula convencional sobre os mesmos conceitos que foram
abordados no Objeto de Aprendizagem. Terminado esse período, aplicou-se a ambos os grupos o pós-teste, a fim de se verificar os conhecimentos adquiridos após os dois procedimentos. Os acertos dos dois testes foram submetidos à análise estatística e, através dos resultados obtidos, verificou-se que entre os dois grupos não houve diferença significativa no pré-teste, mas a análise dos acertos do pósteste comprova que o grupo experimental obteve resultados significativamente mais altos comparados aos resultados do grupo controle. Conclui-se que a ferramenta pedagógica utilizada mostrou-se eficiente, uma vez que o grupo de controle não vivenciou o mesmo processo.
